高新技术产业开发区天津路小学《打造“四二三”体系，构筑“幸福劳动”育人格局》劳动教育典型案例入选山东省中小学劳动教育典型案例，现予以展播。
高新技术产业开发区天津路小学打造“四二三”体系，构筑“幸福劳动”育人格局
总书记指出“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”天津路小学在不断地探究与实践中形成了一套符合我们学情及校情的劳动教育课程体系，我校根据“幸福教育”的办学理念构建了“基础+特色+渗透+活动”的“四合一”劳动教育课程体系，深入推动“学科+劳动”双融合课程，建立“全员+全程+全面”的“三全”评价模式。
一、立足课堂教育，培养劳动意识
一、立足课堂教育，培养劳动意识
在五育并举的教育方针统领下，我校劳动教育结合“自主探索、生动发展”的学风，坚持素养导向，重点关注学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯与品质这四个维度劳动素养的形成。以“让学生拥有创造幸福生活的能力”为目标，在多学科、全过程的劳动教育中，让学生获得幸福生活的能量与能力。以日常生活劳动为基础，分年级制定劳动清单，设置劳动项目。深入推动“学科+劳动”融合课程，梳理出小学各学科中可与劳动教育融合的课程，要求各学科老师在教学相应课程时渗透劳动教育。
二、开发特色课程，提高劳动技能
为进一步深化基础教育课程改革，落实新课标方案，促进劳动课程的开展与实施，全校劳动教师齐聚一堂，召开了劳动课程开发研讨会，确定出一套涵盖一至六年级的课程清单体系。结合学校不同年龄段学生的身心发展状况，统筹综合实践活动课程、地方课程和校本课程的不同要求，内容涵盖校内校外各个方面。各年级独立开设劳动教育必修课程，平均每周不少于1课时，旨在依托劳动教育课堂，开展劳动情感教育和劳动技能培养。
三、“全员+全程+全面”的课程评价模式
根据各学段学生年龄特点，建立“全员+全程+全面”的“三全”评价模式。“全员”指评价者包括教师、家长、学生，“全程”指评价范围包括过程性评价和总结性评价，“全面”指全方位评价，通过“三全”评价模式，全面掌握学生劳动素养。天津路小学劳动作业指导意见（以四年级为例），包含以下内容：作业要点、劳动适宜时间、劳动时长、评价标准和评价主体。
评价助推孩子快乐劳动，学生记录劳动中的所思所想，学生可以利用记日记、填写记录卡等方式记录自己在完成劳动作业中的点滴收获及变化，及时地对自己的表现做评价。家长、老师也能及时填写过程性评价表。重视学生劳动作业完成的全过程，关注他们在解决问题时的能力和智慧，重视学生在劳动过程中获得宝贵经验的发展价值，通过肯定其活动价值，加深其成功的情感体验。
1.花式晾晒劳动作品。让孩子们自然爱上劳动，搭建丰富多彩的“劳动作品”展示平台，让学生在劳动作品展示中有获得感和成就感，也为进一步培养学生对作品品质要求高，精益求精的劳动精神打下坚实的基础。
2.劳动作品微展览。为满足各班劳动作品展览的需求，学校购置了一批不同功用的展示架，网格展示架等，各类活动中，各班可按需借用进行劳动作品展示，突出劳动作品的呈现，激发学生劳动热情。
3.劳动技能大比拼。通过每学期的劳动周开展劳动作业集中考评，以劳动竞赛形式展开，开展劳动技能大比拼，在劳动中比智慧，在劳动中比创新，争做劳动小能手，让劳动作业变得更有趣味、更有质量。
四、劳动教育我们在行动（校内篇）
1.“亮起来”校园文化建设。学校与劳动教育的融入在校园内随处可见。精准到每个班的卫生角，读书角，小小的班徽设计，都渗透着每一位学生的劳动。天津路小学的文化建设让劳动的仪式感点亮我们生活的每一天。
2.“动起来”劳动主题式课程。为保障劳动教育的有效开展，学校将“劳动课程”列入一至六年级课程表保证每班每周一节劳动课。并且依据本校的基本学情和特色为基准编订天津路小学劳动课程安排清单。例如，在争当厨房小帮手这一主题中，不同年级会准备不同的课程，一二年级的小朋友会把爸爸妈妈请到教室一起学习制作“水果沙拉”学做“西红柿炒鸡蛋”；三四年级的同学会在这一主题中学习独立完成一项厨房任务比如“怎样摘菜”看他们学的多认真！五六年级的同学们的要求会更高，你看他们会进行独立做饭，进行“早餐美食分享会”。
3.“做起来”校园小卫士。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，爱护学校卫生是我们每一个学生的责任。我们以整个学校为劳动基地，让学生们用自己的双手创造出整洁美丽的校园环境，付出了自己辛勤的汗水，他们会更加知道爱惜学校的一草一木，通过劳动去真正实现育人。这是学生在劳动时，想到老师讲到《七侓长征》这篇课文，战士们如果有野菜充饥那在当时就是美味了，同学们纷纷尝试了一下野菜的味道，很有趣，我想在哈哈大笑过后，他们心中肯定对当年的长征之路有了更加深刻真实的认识。大雪无情人有情，大雪过后整个校园里随处可见老师和同学们忙碌的身影，在这个过程中老师和学生零距离接触，劳动中构建和谐的师生关系，做人文之师，做人文之友。在班级大扫除劳动课中同学们互帮互助，你给我整理衣领，我帮你系鞋带，我帮你擦桌子，你帮我摆书洞。生生和谐，师生和谐。
4.“学起来”节日中的劳动。传统节日是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的精神财富。在传统节日中，我们不仅可以感受到浓郁的文化氛围，还可以从中学习到许多有益的知识和技能。因此，传统节日也是劳动教育的重要载体之一。
五、劳动教育我们在行动（校外篇）
1.走进劳动基地
为了更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，天津路小学多次带领同学们走进实践基地，体验劳动带来的乐趣。
同学们学习了医学小常识，讲解老师认真详细的讲解了同学们日常生活中所遇到的医学小常识比如：划破手指怎么办？鱼刺卡候怎么办？还耐心指导如何做溺水抢救、心腹复苏等等！并指导学生如何操作。
艺术博物馆的参观更多的让学生们体验民间艺术带给我们的欢乐，丰富了我们的生活。例如“沙画制作”、“药囊制作”等项目，使学生真实的感受到艺术的“魔力”，激发学生的劳动探索能力。
制作中药香囊。通过劳动我们了解到，中草药香囊主要是用中药制成的,其成分和味道经由呼吸道进入人体后,可开窍宁神,晚上放在枕头边,还可帮助睡眠,还可杀灭病菌,防止蚊虫叮咬,增强人体抵抗力,随身佩戴或放在室内均可,当然佩戴不同药材制作的香囊效果各不相同。
同学们走进航模展示基地，参观农用飞机，观看飞机喷洒农药，体会现代化农业的发展。
2.走进社区
通过公益劳动，学生们深刻体会到了劳动的光荣感和价值，有助于他们树立正确的劳动观念和人生观。公益劳动帮助学生们更好地理解社会，培养他们的社会责任感。在公益劳动过程中，学生们需要面对各种困难，并学会独立解决问题，这有助于他们克服依赖心理，提高自我管理能力和适应社会的能力。公益劳动还能让学生们体验到助人的快乐，让他们更加珍视眼前的生活，感激父母的辛勤付出。
劳动中有体验，体验中有成长，最终收获的是一种习惯，养成的是一种品格。天津路小学将继续把劳动教育融入到学生的成长与习惯养成中，真正落实“让学生拥有创造幸福生活的能力”这一目标，助力孩子的健康成长与全面发展！
