劳动教育是推进学校教育高质量发展的重要举措，也是培养学生全面发展的重要途径。2024年，莱山区教体局坚持五育并举，积极探索具有区域特色的劳动实践新形态，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
一、聚焦“三课”，践行劳动育人理念
1.因校制宜，构建多元课程
积极探索各具特色的劳动教育行动路径，构建全方位、多层次、开放式的多元劳动课程。大棚种植、劳模工匠大讲堂、竹文化、小导游、厨王争霸、小药师等一大批具有校本特色的劳动教育课程应运而生，劳动教育逐渐走深走实。
2024年5月成功举办莱山区中小学劳动技能大赛，比赛采取班级、级部、学校、区级四层赛制，给所有学生提供技能展示的舞台，激发学生劳动热情，形成劳动习惯和品质。
在烟台市第九届劳动实践教育成果展评及劳动技能大赛中，莱山区万光小学和院格庄初级中学两支代表队均获技能大赛特等奖，2名学生获成果展评一等奖，5名学生获二等奖。
2.深耕教研，打造匠心课堂
充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的示范、辐射、引领作用，成立区级课堂研究专家团队，从教学内容、教学设计、课堂语言、教姿教态等方面进行研磨，打造精品课例，推动全区劳动实践教师高素质专业化发展。
举行2024年度莱山区中小学劳动与实践优质课评选暨观摩活动，19名教师获得劳动与实践优质课，3名教师参加烟台市优质课评选，均取得优异成绩。
其中1名教师在中国教育学会劳动教育分会2024年学术年会暨中小学劳动教育实施经验交流会上进行优秀劳动课例展示。
3.一校一题，深化课题研究
坚持“育人为本，科研先行”的发展理念，一校一课题，促进学校劳动教育内涵发展。省课题《基于红领巾特色章“润劳章”构建小学少先队阶梯式成长激励体系的实践研究》、市课题《“五育融合”视域下的小学“润心知行”劳动课程校本化有效实施》《新时代背景下多元协同育人劳动教育课程体系研究》《综合实践视域下劳动教育课程校本化研究》均已顺利结题。一名老师在烟台市“十四五”规划课堂教学改革专项课题结题暨全市劳动教育“三课”推进工作研讨会上做经验交流。
二、创新模式，做好研学旅行工作
1.打造精品研学旅行线路
以区内社会大课堂场馆和研学基地为依托，打造科普深度研、生态畅乐学、海洋探秘旅、乡村耕读行四条精品研学线路，让学生在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。
2.建立研学活动评价机制
组织骨干教师研制开发《莱山区中小学生研学护照》，在中小学校进行试点运行。探索研学活动积分制，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果纳入学生综合素质评价体系。
3.健全研学工作考核机制
区教体局定期组织责任督学进校检查研学工作开展情况，通过问卷调查、学生访谈、查阅资料等形式，查看学校开展研学次数、学生参与数量和研学成效等，并将检查结果纳入到学校年度岗位目标考核。
2024年10月莱山区教体局在烟台市研学旅行工作推进会议上做经验交流。
三、打造品牌，发挥名校示范作用
莱山区第二实验小学聚焦劳动素养目标，创生润劳特色课程，构建“12345+N”劳动教育评价模式。学校撰写的《小学“润心·知行”劳动课程校本化建构与实施》获烟台市基础教育教学成果一等奖，《立足劳动教育探索学生多元评价》获烟台市教育评价改革优秀经验案例二等奖。莱山区万光小学立足核心素养，打通“学校—家庭—社会”同频共振共育管理模式，通过“学校课程＋清单联动＋社会申领”的方式，构建全方位、多层次、开放式的劳动课程。
莱山区实验中学积极探索学科融合，挖掘各学科教材中显性或隐性的劳动教育元素，根据不同学科特点设计不同的劳动内容，让劳动真实发生。万光小学《构建多元课程体系创新劳动育人格局》和实验中学《聚焦学科融合项目实践落实劳动教育育人目标》被评为山东省中小学劳动教育典型案例。
下一步，莱山区将进一步发挥好劳动育人功能，构建“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的新型融合育人体系，让劳动赋能教育提质增效。
