春意盎然，万物竞发。3月24日至25日，日照市初中劳动“新课标、新教材、新课堂”教学研讨活动在岚山区玉泉实验中学成功举办。本次活动由日照市教育科学研究院主办，岚山区教育和体育局承办，旨在深入落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，探索劳动教育新路径，推动全市劳动教育从“课程覆盖”迈向“内涵深耕”。来自全市各区县的劳动教育教研员、骨干教师300余人齐聚一堂，共研劳动育人之道，共绘五育融合新图景。
政策领航：锚定劳动教育新方位
劳动教育是新时代“五育并举”的重要一环。党的十八大以来，党中央将劳动教育提升至国家战略高度，先后出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》等纲领性文件，明确提出“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标。山东省教育厅同步推出“劳动教育13条”，日照市积极响应，以《中小学劳动实践指导手册》为抓手，全域推进劳动课程改革。
此次研讨会以“落实新课标、用好新教材、打造新课堂”为主题，既是贯彻国家政策的“动员令”，也是破解劳动教育现实难题的“破冰行动”。市教科院有关负责人在开幕式上说：“劳动教育绝非简单的技能传授，而是以实践为纽带，锻造学生品格、启迪创新思维的核心课程。初中阶段是学生价值观塑形的关键期，劳动教育必须聚焦‘知行合一’，让劳动精神真正内化于心、外化于行。”
专业赋能：专家引领明方向
本次活动特邀全国劳动教育权威专家、教育部基础教育劳动教学指导专委会委员、中国教育学会劳动教育分会副理事长、山东省中小学劳动教育教学指导委员会主任王秀玲教授作专题报告。
作为《中小学劳动实践指导手册》主编，王秀玲立足国家教育战略，梳理了劳动课程标准与《指导手册》的内在衔接逻辑，强调劳动教育应紧扣“十大任务群”，构建“目标—内容—评价”一体化课程体系，避免将劳动课矮化为“体力活”或“兴趣班”。她从“政策逻辑—编写理念—课堂实操”三个维度，深度解析了劳动教育的新理念与新路径，通过“传统工艺制作”“社区服务”“新技术体验”等典型案例，示范了如何设计梯度化、生活化的劳动项目，破解家校协同、素养评价等难点，并以“劳动创造幸福”的价值导向唤醒教育者的初心，呼吁让劳动课成为培根铸魂的育人载体，助力学生成长为有担当、有智慧、有温度的时代新人。
课堂深耕：示范引领促提升
本次活动以“课例展示+课标解读+专家报告”三大板块为载体，全方位呈现劳动教育的新样态。
《整理行李》《制作木相框》《社区食品安全宣传员》《蒸馒头》4节示范课聚焦劳动核心素养，展现了“做中学、学中做”的生动场景。
7位教研员及骨干教师分别聚焦“整理与收纳”“烹饪与营养”“农业生产劳动”“传统工艺制作”“工业生产劳动”“新技术体验与应用”“公益劳动与志愿服务”等专题，深度解读劳动课程“十大任务群”，为校本化实施提供精准导航。
教研聚力：协同创新向未来
为破解劳动教育“重形式轻内涵”“实践与理论脱节”等难题，市教科院提出“四维攻坚”策略。
以课标为纲领，聚焦“十大任务群”，深刻领会劳动教育的核心价值，警惕“有劳动无教育”的误区，注重在真实情境中培养学生的劳动观念、习惯、品质与精神。
以手册为抓手，因地制宜开发“一校一案”，打造校园农场、科创工坊等特色实践基地，开发劳动特色课程，设计梯度化、生活化的劳动任务，强化实践主线。
以课堂为核心，通过真实情境、深度参与、创新设计，让学生在“做中学、学中创”中从被动劳动到主动创造，从个体行为到团队协作，从完成任务到承担社会责任，让劳动课堂有深度、有联动、有回响。
以评价为杠杆，打破“一刀切”评价，构建“三维度”评价体系。关注评价的过程性、增值性、多元性，看见学生从“不会”到“会”、从“被动”到“主动”的成长轨迹。
同时，市教科院提出搭建三大支持平台。一是资源平台，建立“劳动教育案例库”，共享优秀课例与校本方案。二是竞技平台，举办教师优质课与基本功大赛，“以赛促教、以赛提质”。三是研究平台，成立市县校三级教研共同体，协同攻关课程难点。
总结提升：以劳动之光点亮成长之路
两天的研讨短暂而充实，思想的碰撞激荡出创新的火花，行动的力量凝聚成前行的共识。正如市教科院有关负责人在总结时所言：“教育最美的风景，是看见学生因劳动而挺拔的身影——在田间播种敬畏，在车间锻造胆识，在社区点亮责任。”
未来，日照教育人将以此次研讨为起点，深耕劳动教育沃土，让每一堂课成为生命的滋养，让每一次实践成为品格的锤炼，共同书写“五育融合”的日照答卷。
