“学校‘知农·会农·爱农’课程体系的构建，让孩子们深刻体会到乡土文化的魅力，激发了学生对乌蒙山这片沃土的热爱之情……”课程基地学校贵州省习水县三岔河镇中心校及雷波县城关小学、锦屏初级中学、溪洛米小学各自分享了在劳动教育领域的实践经验和创新成果。
3月14日，由四川省教育科学研究院主办的乌蒙山区中小学劳动教育研讨暨教研帮扶活动在雷波县锦屏中学举行。全国教育科学规划教育部重点课题《乌蒙山区义务教育阶段劳动教育课程体系与运行机制研究》课题组向来自云南、贵州和四川同属乌蒙山区的雷波县、昭觉县、金阳县、习水县、威信县等12个区县的120余名劳动骨干教师推广了课题研究成果。四川省教育厅党建与干部人才处四级调研员何飞，四川省教育科学研究院体育美育劳动教育研究所副所长朱雪林等领导出席活动。
课例展示知行合一
课程基地学校教师们巧妙利用雷波县本地特产，呈现了多堂生动有趣的劳动课例。
文聪老师以雷波特产脐橙为素材，执教《巧做水果拼盘》劳动课例，不仅展现了学生的创意与动手能力，更将雷波县老百姓开垦荒地、改良土地栽种脐橙的劳动精神融入课堂，赢得了与会人员的高度评价。
万茂涛老师用雷波茶呈现了一堂独具特色的跨学科融合课例——《茶韵悠悠·墨香四溢》，从学习雷波茶的历史和文化内涵，到通过观茶、沏茶和品茶，将茶韵转化为文字，学生完成了一篇篇充满情感与哲理的习作。
徐玮羚老师以《“盒”你一起，整理收纳——巧手制作收纳盒》为题，引导学生通过设计、裁剪、折叠、粘贴和装饰等步骤，亲手制作出一个个实用又美观的收纳盒，并教育学生将整理与收纳运用到美丽家乡建设中。
赵秋平老师从酸萝卜的制作过程入手，引导学生探究发酵原理、微生物作用等生物知识，通过亲手腌制酸萝卜，让学生体验传统劳动技艺的魅力和家乡特色产业背后的劳动智慧。
专家引领指点迷津
在专题讲座环节，专家组成员通过具体的案例、生动的语言，讲述了在中小学开展劳动教育，共建美丽乡村的重要性和时代使命。
古蔺县人民政府督学、课题负责人罗林以《走出劳动教育误区推进劳动教育实践》为题，深入剖析了“劳”与“动”、“教”与“育”、“课”与“程”、“体”与“系”之间的内在逻辑和关系，为与会人员提供了宝贵的理论指导和实践启示。
雷波县教师发展中心主任王思武以《劳动教育的雷波思考》为题，立足雷波县劳动教育的现状与优势，并就如何用好本地劳动教育资源，推动民族地区教育教学改革指明了方向。
朱雪林在点评中提到，在雷波县永盛镇山脚村驻村工作期间，为了改善当地村民的卫生习惯，他提出了“小手牵大手”劳动项目，在雷波县各中小学开展劳动教育，并以此带动家庭和社区，共建美丽乡村。朱雪林指出，各中小学要认真上好每周一节的劳动课，充分挖掘学科劳动教育元素，开展跨学科学习，通过广泛开展劳动实践，将劳动融入学生生活；要通过“体验”“体悟”“体认”“体行”四个关键环节，实现劳动育人；要落实好“全目标”“全过程”“全形态”“全链条”的劳动教育全过程，通过劳动教育，助力乡村振兴。
共研共享携手并进
课题组主研人员王小艳向与会人员推广了课题研究成果《乌蒙山区义务教育阶段劳动教育课程体系的构建与实施》，详细解读了课题组以乌蒙山区自然条件、文化背景和经济发展为基础，结合学生特点提出的乌蒙山区义务教育阶段劳动教育课程目标，并介绍了以“悦生产·悦生活·悦服务”为主的“三悦”劳动课程体系的构建与实施。
课题组还向参会的乌蒙山区各中小学发放了研究成果《劳动教育课程选编》，用于指导乌蒙山区中小学更好地落实劳动课程。“课程涵盖了小学和初中四个学段，内容充分体现了乌蒙山区的特色，有了这本选编，我们可以更好的开展劳动教育了！”雷波县城关小学魏燕老师高兴的说道。
“乌蒙山区拥有丰富的自然资源和独特的文化底蕴，这为劳动教育提供了得天独厚的条件。乌蒙山区各中小学要在共研、共建、共享的基础上，打造地方特色劳动教育品牌，培养更多热爱劳动、热爱家乡的新时代青年，为乡村全面振兴注入新的活力。”何飞在讲话中指出。2022年8月，古蔺县东区实验学校申报的课题《乌蒙山区义务教育阶段劳动教育课程体系与运行机制研究》成功立项全国教育科学规划教育部重点课题。该课题联合云南、贵州、四川等乌蒙山区中小学共同开展研究，旨在构建具有乌蒙山区特色的义务教育阶段劳动教育课程体系，探索劳动教育助力乡村振兴的有效路径。
