日前，辽宁省委办公厅、辽宁省政府办公厅印发《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》（以下简称《若干措施》）的通知，对全省大中小学开展劳动教育课程设置、内容安排、评价制度等方面作出明确要求，旨在全面加强新时代大中小学劳动教育，积极构建德智体美劳全面培养的教育体系。
为科学设置劳动教育课程，《若干措施》明确，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。 ·中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。 ·职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳模精神、劳动精神、工匠精神教育不少于16学时。
·普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。
·大中小学每学年设立劳动周，以集体劳动为主。
对于劳动教育内容，《若干措施》提出，小学低年级要开展劳动意识启蒙教育，小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主。初中要兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，开展职业启蒙教育。普通高中要围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，理解劳动创造价值，强化服务社会意识。职业院校要结合专业特点，提高职业劳动技能水平，增强职业荣誉感和责任感。普通高等学校要结合学科和专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，提升创新创业和就业能力。
为全面构建新时代劳动教育体系，《若干措施》还就健全劳动素养评价制度提出明确要求。全面记录大中小学生劳动教育全过程，将劳动素养发展状况纳入综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考和依据。推动将劳动教育纳入初中学业水平考试范围，列为中考考试科目，作为毕业和升学的基本依据。
全面加强新时代大中小学劳动教育是全社会的共同责任。《若干措施》要求，充分发挥家庭、学校、社会在劳动教育中的合力。其中，学校要压实主体责任，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间；引导家长树立正确的劳动观和成才观，鼓励孩子主动承担家务劳动，树立生活自理意识；各级政府有关部门要通过遴选、建设、命名、挂牌劳动教育实践基地等方式，积极协调和引导现代装备制造业等行业的企业公司、工厂农场，面向学校开放符合条件的劳动实践场所，支持学校组织学生参加符合条件的生产劳动、参与新型服务性劳动。
此外，《若干措施》还就加强教师队伍建设、拓展实践场所、强化综合保障等方面提出具体要求。如统筹规划劳动教育资源配置，在推动原有中小学综合实践基地升级改造的同时，根据劳动教育实际需要，鼓励开发建设利用大中小学劳动教育实践基地及实习实训基地；探索建立全省大中小学劳动教育联盟，推动全省劳动教育优质资源和研究成果共享等。
为科学设置劳动教育课程，《若干措施》明确，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。
对于劳动教育内容，《若干措施》提出，小学低年级要开展劳动意识启蒙教育，小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主。初中要兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，开展职业启蒙教育。普通高中要围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，理解劳动创造价值，强化服务社会意识。职业院校要结合专业特点，提高职业劳动技能水平，增强职业荣誉感和责任感。普通高等学校要结合学科和专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，提升创新创业和就业能力。
为全面构建新时代劳动教育体系，《若干措施》还就健全劳动素养评价制度提出明确要求。全面记录大中小学生劳动教育全过程，将劳动素养发展状况纳入综合素质评价体系，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考和依据。推动将劳动教育纳入初中学业水平考试范围，列为中考考试科目，作为毕业和升学的基本依据。
全面加强新时代大中小学劳动教育是全社会的共同责任。《若干措施》要求，充分发挥家庭、学校、社会在劳动教育中的合力。其中，学校要压实主体责任，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间；引导家长树立正确的劳动观和成才观，鼓励孩子主动承担家务劳动，树立生活自理意识；各级政府有关部门要通过遴选、建设、命名、挂牌劳动教育实践基地等方式，积极协调和引导现代装备制造业等行业的企业公司、工厂农场，面向学校开放符合条件的劳动实践场所，支持学校组织学生参加符合条件的生产劳动、参与新型服务性劳动。
此外，《若干措施》还就加强教师队伍建设、拓展实践场所、强化综合保障等方面提出具体要求。如统筹规划劳动教育资源配置，在推动原有中小学综合实践基地升级改造的同时，根据劳动教育实际需要，鼓励开发建设利用大中小学劳动教育实践基地及实习实训基地；探索建立全省大中小学劳动教育联盟，推动全省劳动教育优质资源和研究成果共享等。
