4月10日，景德镇市中小学（幼儿园）高中劳动教育学科教师教学技能大赛在我校成功举办。本次比赛由全市的优秀教师们同台竞技，通过五节精彩纷呈的劳动教育课例展示，生动诠释了新时代劳动教育的育人内涵，展现了劳动教育的多元魅力。
本次大赛的评委有景德镇市中小学教学研究所劳动教育学科教研中心组成员谭子明、兼职教研员章颖，珠山区兼职教研员陈梦娜。我校副校长戴东明及部分教师参加了此次比赛的听评课活动。
赛课环节中，五位教师紧扣“劳动赋能成长”主题，立足学科特色与学情特点，结合生活实际与地域特色，呈现了兼具实践性、创新性与育人价值的劳动课堂。
《解锁光合，智造农场》——乐平中学程丽洁老师
将豆包、deepseek等AI技术融入到农业劳动，引导学生通过智能设备模拟植物生长，探究光合作用影响因素，设计智慧农业系统解决农田补光、控温等难题，在科技与自然的碰撞中感受“智慧种植”的魅力。
《塑泥成窑，筑韵传遗》——景德镇一中王胡杨老师
依托景德镇陶瓷非遗文化，以泥板成型非遗技艺复刻御窑博物馆龙窑与烟囱，指导学生亲手制作陶坯，让学生动手制作陶坯，在传承非遗技艺中厚植文化自信。
《指尖上的龙韵—趣制纸杯龙》——乐平四中周忆丹老师
借助纸杯、彩纸等简易材料制作“纸杯龙”，将传统民俗融入劳动课堂，让劳动课堂充满趣味与文化温度。
《基于生活场景的清洁剂使用与选择》——乐平十中黎金标老师
聚焦日常生活，利用洗洁精、洗衣液、高锰酸钾等物品，解决厨房油污、衣物泛黄等实际问题，从而掌握劳动技能，强化“劳动即生活”的理念。
《新航路开辟后的食物物种交流——土豆的种植——乐平三中江素云老师
从展示土豆相关美食图片导入，引导学生了解土豆传入中国的历史，带领学生体验土豆选种、切块处理等种植环节，并借助视频观察其生长过程，让学生在种植的过程中理解人类文明与自然的共生关系，感受劳动实践乐趣。
景德镇市中小学教学研究所劳动教育学科教研中心组成员谭子明、兼职教研员章颖，珠山区兼职教研员陈梦娜担任专家评委，从课程设计、教学实施、育人效果等维度进行深度指导。
谭子明：把握“劳动本质”，让课堂“有实践、有温度、有成长”
谭老师高度肯定参赛课程“以学生为中心”的设计理念，尤其点赞教师们善用豆包、DeepSeek等AI工具优化教学，但也强调：
1.突出实用性，拒绝“实验化”倾向：劳动课需紧密对接生活需求，如黎金标老师的清洁剂课程，应更多利用家庭常见物品（小苏打、醋、牙膏等）设计实践任务，让学生真正掌握“看得见、用得上”的劳动技能；
2.强化教师示范与全员参与：针对高中生身心特点，教师需亲自示范操作流程，确保每个学生在“出力流汗”中体验劳动过程，避免“少数人做、多数人看”；
3.以问题为导向，深化育人逻辑：建议从“劳动是什么—为什么做—怎么做—成果如何”四个维度构建课堂框架，引导学生在实践中思考劳动的价值与意义。
章颖：构建“三维劳动”体系，让教育回归生活
章老师强调劳动教育分为“生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大范畴，建议教师从真实情境或传统文化导入，激发学生兴趣。落实动手时间，强化教育内核，学生实操至少15分钟，并通过自评、互评等多元评价方式，引导学生关注劳动过程中的合作、创新与责任意识。章老师特别赞赏课堂中“学生主动清理桌面”等细节，认为这正是劳动习惯养成的重要体现，更点赞教师们的“破界之勇、育人之思、连接之义”，鼓励更多学科教师加入劳动教育阵营，形成协同育人合力。
从田间地头到非遗工坊，从生活技能到科技赋能，五堂精彩课程勾勒出劳动教育的多元图景。正如专家评委们所言：“劳动是载体，教育是核心。”当学生在调配清洁剂时学会观察与思考，在揉制陶泥时感受匠心与传承，在种植土豆时见证生命与成长，劳动教育的种子已悄然生根。
劳动教育，不仅是技能的传授，更是让学生在实践中学会担当、收获成长，在出力流汗中培育坚韧品质与创新精神。我校作为本次大赛的承办方，将以此为契机，坚持“五育”并举，推进劳动教育课程建设，强化教师培养，进一步完善“课程+实践+评价”一体化劳动教育体系，让学生在每一次动手实践中感受劳动价值，真正让劳动教育落地生根，让劳动教育成为学生成长的“必修课”。
