临沂玉龙湾小学秉承“涵养玉品质，培育龙精神”的办学理念，将“玉文化”作为学校发展的核心元素，将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，注重提升学生的核心素养。
1紧抓“立柱”工程，构建课程体系
学校整体构建“3+1+X”璞玉课程体系，分年级落实每月劳动任务清单。常态化、特色化、多样化开展劳动教育实践。结合学生年龄特点，根据劳动任务三大类别设置课程项目群。
2实施“架梁”工程，保障课程实施
根据“整体规划、纵向推进、因地制宜、各有侧重”的原则并结合临沂的地域特色，学校开发五育融合全过程的系列特色课程。
《魔法农场》组建师生项目化团队，从种植规划、传感监控、编程控制、数字化分析到实现智慧物联，搭建智慧农场，让跨学科、项目式解决问题的思想在学生心中生根发芽。
《一粒花生米》以花生为主题，通过探、育、种、收、艺、展、悟的课程实施途径，构建以花生文化、种植、成长与收获等为主的跨学科全过程的校本特色课程。
《中药饮》以中医药文化为基础，通过了解中医药文化、掌握中草药基本知识、烹饪制作、学习礼仪等，感受中医药文化的博大精深。
3强化“跨界”工程，注重五育融合
在学科中渗透劳动教育，充分发挥劳动教育综合育人功能。如在语文、数学、科学、书法等学科中，开发基于年级特点、蕴含劳动特色的作业。
在《玉龙墨韵—中草药绘本》课程中组织学生根据中草药生长不同时期进行写生，近距离仔细观察植物生长，既通过美术方式记录成长过程，又提升了美术技能。
4营造“春风”工程，开展特色活动
开展“小主人”“劳动周”“丰收节”“义卖节”“服务月”“萝卜的前世今生”“我和饺子有个约会”“我的菜园我做主”等实践活动。组织学生开展劳动实践，探访身边劳动者的工作和生活，体验多行业劳动岗位，积极营造崇尚劳动、尊重劳动的社会氛围，有力发挥劳动教育的育人价值。
5落实“落地”工程，构建教育评价
完善劳动评价体系，结合学校玉积分管理模式，围绕劳动创造财富、劳动创造价值和劳动创造幸福三个维度，丰富了以玉积分为基础，劳动币、玉龙币和劳动奖章不断递升的奖励机制。
6提升“同育”工程，强化各界支持
汇集学校、家庭和社会等力量，多方联动、协同推进。学校推动，加强组织领导、统筹协调、支持保障和督促落实；教研牵动，组织课程研发、教学教研、师资培训；家庭互动，家校配合互动，互相反馈，紧密联系；社会联动，与周边社区、业委会、物业等达成联动共识。
