近日，济南市教育局下发了《济南市教育局关于公布中小学劳动教育典型案例名单的通知》，其中，历下区5项案例入选济南市中小学劳动教育典型案例。
品牌战略+“双百”工程培养未来的劳动者
济南市历下区教育和体育局
历下区教体局深入贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，积极落实立德树人根本任务，立足区域优势，注重顶层设计，强化配套措施，构建品牌战略+“双百”工程支持体系，推动全区劳动教育全面发力，纵深发展。
提出“耕育•历下”的品牌构想和“培育未来的劳动者”的建设理念，充分发挥劳动综合育人功能，创新体制机制，注重知行合一，以品牌战略，保障劳动教育品质提升，以“双百”工程，促进劳动教育百花齐放，把劳动教育纳入人才培养全过程，实现学段，家校社，数学化三个贯通，建设纵向衔接传统耕作文化、现代劳动技术和数字素养体系，横向融合德、智、体、美的新时代劳动教育一体化育人模式，培育面向未来的合格劳动者。
实现了行政推动、典型引领、内容可依、形式可选的有机统一，确保了劳动教育常态化发展，明晰了新时代劳动教育的走向，深化了劳动教育的育人内涵。历下区获评济南市劳动教育实验区。
在济南市劳动教育典型案例评选中，历下区推荐的教体局及两个小学、两个初中的案例全部入选济南市劳动教育典型案例。
和合·万物生跟着节气学耕种
济南市汇波小学
学校以“创造和美生活，修养和悦身心，培育和乐品格”为劳动教育目标，整体建构了“汇·劳动”课程体系。
在“汇·劳动”课程的推进中，学校聚焦“生产劳动”，围绕着“种植有水平、传承有文化、操作有技巧、技术有创新”目标，将新课程标准中任务群整合，建构了“乐耕课程”体系，主要有“‘植’此青绿”种植课程、“和合·万物生”二十四节气课程、“节日里的中国”节日课程、手作课程（含金工木工、非遗课程）、创客课程等。
一分耕耘一分收获，劳动教育结出硕果：《乐耕课程，让生命在劳动中“汇”享成长》获济南市劳动教育优秀案例；《“乐种”课程》获山东省优秀综合实践活动课程设计奖；在山东省体育美育劳育典型案例评选中，《让孩子在劳动中“汇”享成长》获“典型经验与做法”一等奖，《让孩子在自然中“鲜活”地成长》获创新案例一等奖。
“劳动·创造·幸福”劳动项目化123
济南市燕柳小学
燕柳小学立足“新时代小主人”品牌积淀，进行“整体规划+多维构建+项目触点”，开发了“劳动•创造•幸福”项目化123活动。
123个劳动项目化活动以生活中真实的劳动问题为驱动，贯穿六个年级，研究六个维度：①劳动•职业•装配；②劳动•创新•方法；③劳动•工程•设计；④劳动•材料•工具；⑤劳动•安全•保护；⑥劳动•环保•科学。
学生在探究中分析成因、设计器物、找寻改进方法，所知、所想、所做的劳动知识、方法、行动之间互相联系、思考和融合，树立了热爱劳动、珍惜成果的劳动态度，促进了劳动价值最大化、劳动效率最优化的创新素养，燕柳小主人正茁壮成长为“有创造力的新时代劳动者”。
赋能美好生活成就燕达英才
山东省济南燕山中学
燕山中学以“赋能美好生活、成就燕达英才”为育人理念，积极建设兼顾学科特色和学生身心发展的“燕达课程”体系，确立了学校劳动教育的总体思路：将劳动教育项目化，在真实场景中发挥劳动教育的综合育人功能。
学校积极建构劳动课程，使其系列化，融合“混合式项目化”的学习策略，创设“大主题综合开发、真情境实践体验”的育人途径，按照日常生活、生产、服务性的三维劳动类别，让学生沉浸式地参与劳动。学校劳动教育教研组，不断探索和研究，将劳动教育纳入课表，不断完善劳动教育课程清单，初步构架起学校劳动教育课程体系。充分发掘和利用家庭、社会两大劳动教育阵地，并依托签约劳动教育实践基地，定期组织学生开展劳动教育实践与志愿服务活动，丰富了劳动教育课程资源，给学生们带来全新的求知体验。
学校将继续加大对劳动教育的探索和实践力度，努力探索学校如何把家庭和社会联合起来，开创一条大规模学校可复制的劳动教育路子。
劳动求真让“汗水”浇灌砚泉沃土
山东省济南砚泉学校
这里是位于CBD西侧的济南砚泉学校，为更好地开展劳动教育，学校专门开辟了2000平米的“至善种植园”。通过采摘亲手种植的五谷杂粮、白菜、南瓜、辣椒、丝瓜、油菜、地瓜等农作物，学生在汗水中收获了满满的劳动知识，更收获了餐桌上美味佳肴。
学校将劳动教育与真实体验紧密结合，形成了“1123”劳动教育工作机制。即一个引领，以“耕心至善，劳动求真”劳动教育品牌为工作引领。一条主线，形成生成性的劳动研究与评价。两项突破，以“耕”在种植园，“食”在善膳堂“求真”特色劳动实践课程开展为突破口。
三翼齐飞，逐步实现日常生活劳动，劳动社团，劳动社会实践三翼齐飞的全版块、全任务群劳动教育体系建设。“求真”劳动教育给予的不单单是收获，是在这片土地里健壮生长的“冬小麦”，更是生机勃勃的希望。
