近年来，黔东南州坚持把课程建设与课堂教学作为落实劳动教育的重要途径和载体，坚持全学段、全学科贯通，通过定任务、建阵地、搭平台、营氛围等措施，努力培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动精神。
一是定任务，构建劳动教育新体系。以培养学生劳动素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等三类劳动设置10个任务群，内容包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。1-2年级侧重在日常生活劳动、生产劳动中选择，3-4年级及以上各学段涵盖三类劳动教育。每个学段对同一任务群作出不同要求，幼儿注重培养生活自理能力、小学生注重基本习惯养成、初中生注重劳动知识技能、高中生注重劳动自主服务意识、职业院校学生注重实习实训、普通高校学生注重社会实践的劳动理念。以任务群为基本单元，每个任务群由若干项目组成，由学校根据实际条件对项目进行开发建设。截至目前，黔东南州各级各类学校开发开设家政、烹饪、手工、园艺、农耕、非遗传承等“劳动＋”系列课程15门，劳动教育课题立项20个。
二是建阵地，拓展劳动教育新空间。把劳动教育实践基地建设纳入“十四五”教育发展规划，加强劳动教育实践场地或实践基地建设。盘活学校闲置用房、空地、天台闲置空地等资源，建立校内劳动教育实践基地。教育、文化、旅游、共青团、自然资源等部门密切合作，结合各地各校实际，安排一批“校农结合”生产基地、土地、山林、草场、景区景点，确认一批厂矿企业，依托自然生态资源、红色教育资源、民族文化资源、大型公共设施、城乡社区、福利院、科技馆、图书馆、青少年宫、科研机构、职业院校实训基地等，遴选建设一批安全适宜中小学生的校外劳动教育实践（实训）基地。针对不同学段学生，从卫生清扫、内务整理、食品加工、种植养护等推荐不同的家务劳动，重塑家庭劳动教育阵地。截至目前，建立校内外劳动教育基地433个，遴选州级实践（实训）基地17个，省级实践（实训）基地4个。
三是搭平台，丰富劳动教育新载体。组建智库平台，成立由劳动教育教师和能工巧匠等组成的劳动教育专家委员会，建立由教育行政部门、学校、教研机构等组成的区域劳动教育联盟，组织开展劳动教育交流研讨。提供活动平台，将劳动教育实践活动常态化，充分利用校内外资源定期组织劳动教育实践活动，开展“一校一品”“一校一特”劳动教育周主题活动。同时，积极为学生参加志愿服务、开展公益劳动、参与社会治理提供机会和平台。搭建展示平台，充分利用劳动周组织开展专题讲座、主题演讲、经验分享、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动实践项目评比等劳动教育活动，根据学生的劳动过程、劳动态度、劳动成果等，客观评价不同学段学生的劳动过程和结果，进一步激发学生劳动潜能、增强学生劳动技能。截至目前，各级各类学校开展劳动教育周主题活动2400余次，覆盖学生20万余人次，组织学生参加志愿服务、开展公益劳动、参与社会治理5000余人次。
四是营氛围，形成劳动教育新常态。坚持学校、家庭、社会协作，将劳动教育与学科教学、团队活动、家长学校课程相结合，充分发挥劳动教育综合育人、协同育人的导向。通过家长学校、农民夜校、社区学校、媒体宣传等方式，引导家长树立正确劳动观念，履行劳动教育家庭责任，支持配合学校开展劳动教育。及时总结推广各县（市）、学校典型经验做法，积极宣传企事业单位和社会机构开展和提供劳动教育服务的先进事迹，打造劳动教育品牌。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。截至目前，评选劳动教育示范县（市）6个、劳动教育示范学校34个、劳动教育优秀工作案例15个、劳动教育优秀教学案例20个。
